Jag har intervjuat nio barn enskilt i åldern 4 år på en förskola i Skövde. Jag ställde också frågan ”hur får man lampan att lysa?”. Jag hade med mig testbrädan (som ni kan se nedan) vid intervjun. När jag fick reda på att barnen jag skulle intervjua bara var 4 år blev jag osäker på om frågan skulle vara för svår. När jag intervjuade första barnet ställde jag frågan direkt men med resten av barnen inledde jag samtalet med att fråga om det var något de kände igen på testbrädan. Det gjorde att det blev en mjukare start på samtalet som jag sedan ledde in på vår fråga.
Några svar som jag fick under intervjun är:
”Sätta i den i hålen där uppe (pekar på eluttaget). Man kan skruva på den”.
”Sladdar som man skruvar på”.
”Trycka på en knapp”.
”Om man har en sladd och trycker lite. Trycka och snurra lite”.
Även fyraåringar har många erfarenheter av lampor :). Jag undrar om snurrandet kommer från erfarenheter av adventsljusstakar och julgransbelysningar. Det blir en utmaning vid lärandetillfället då vi ska prata om vilka material som leder respektive inte leder ström och i sin tur får lampan att lysa. Det var svårt att med hjälp av frågan komma in på olika material som leder ström.
Hej!
SvaraRaderaKunde banankontakterna nudda varandra, så att barnen kunde få lampan att lysa genom att de använde bara dessa? (jag ser att ni virat om ledarna på spiken så du kanske redan tagit bort den möjligheten) Du undrade var kommentarerna om snurrandet kommer ifrån och du har presenterat din egen tolkning. Du frågade inte barnen om hur de tänkte när de svarade att man skulle snurra och skruva på olika saker eller bad dem att försöka visa hur de tänkte?
Visst är det härligt med barn. Jag blir lika förvånad varje gång man gör något med barnen. De har så mycket tankar och förstår så mycket fast de inte är så gamla./Ida
SvaraRadera